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A Eficácia Escolar e Outros Resultados do Ensino Secundário: Três Décadas de Investigação Britânica
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Resumo |
Por muito tempo se manteve a assunção de que as escolas eficaces com respeito a algum aspecto (geralmente desempenho acadêmico) eram também mais eficaces em outros aspectos. Este artigo revisa as últimas três décadas de evidência Britânica através de uma casta de aspectos afetivos, sociais e outros aspectos não cognoscitivos que incluem: a atitude dos estudantes ante a escola, seus níveis de involucramiento, nível criminoso, assistência, assuntos de cidadania, bem como uso de álcool e/ou drogas. A revisão chega a duas conclusões. Primeiro; o efeito das escolas nestes aspectos, não parece tão significante como aqueles relacionados com o acadêmico. Segundo, a evidência a respeito de uma só dimensão da eficacia escolar é limitada. Os fatores que explicam as diferenças entre escolas, em termos de progresso acadêmico, parecem ter um limitado poder explicatorio em relação aos outros aspectos. Os envolvimentos desta análise sobre o funcionamento e desenvolvimento de sistemas de rendição de contas nas escolas são considerados a seguir.
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Palavras chave |
Eficácia escolar, , desenvolvimento afetivo, desenvolvimento social, efecto escolar, avaliação escolar.
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Referência |
Gray, J. (2006). La Eficacia Escolar y Otros Resultados de la Enseñanza Secundaria: Tres Décadas de Investigación Británica. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 4(1), pp. 16-28.
http://www.rinace.net/arts/vol4num1/art2.pdf. Acesso em (Data).
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