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Projetos no Sala de Aula: Cinco Categorias na Análise de um Caso
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Resumo |
O artigo é um trabalho de investigação-ação realizado num sexto grau, com o propósito de melhorar o ensino por projetos no sala de aula. Os resultados se analisam graças a cinco categorias: estratégias de estudantes investigadores, o trabalho em grupo, os recursos, a preparação do docente e a avaliação. Concluímos que o desenho de mudança desenvolvida permitiu aos estudantes pôr em prática, com maior ou menor sucesso, novas e valiosas estratégias de investigação. Assim mesmo, incrementaram-se as oportunidades para o trabalho colaborativo em grupo pequeno e grupo-classe, observando-se avanços no desempenho estudiantil. Já previamente os estudantes tinham mostrado concorrência na localização de recursos, o qual seguiram fazendo, mas o ensino por projetos requer maior dotação escolar do que a tradicional e este foi um de nossos obstáculos. Também, as exigências sobre o docente aumentam neste enfoque, como se observou em nosso caso. Finalmente, o desenho executado facilitou uma avaliação naturalista e diversa, de maior autenticidade.
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Palavras chave |
Ensino por projetos, projetos de trabalho, ensino pela investigação, métodos educacionais, investigação-ação.
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Referência |
López, A.M. y Lacueva, A. (2007). Proyectos en el Aula: Cinco Categorías en el Análisis de un Caso. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(1), pp. 78-120.
http://www.rinace.net/arts/vol5num1/art5.pdf. Acesso em (Data).
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