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Parâmetros para Avaliação de Habilidades Matemáticas dos Alunos em Iniciativas de Alfabetização de Jovens e Adultos
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Resumen |
El censo de la escuela, fuente de información anual sobre las escuelas de la educación básica, recogió datos de las 172.508 escuelas de la enseñanza primaria en 2002. El actual estudio tiene como objetivo: (1) identificar los factores que representan las características de las escuelas de enseñanza secundaria y (2) comparar las unidades del federación en la relación con estos factores. El uso del análisis de componentes principales indicó la existencia de cuatro factores con coeficientes de fidedignidad entre 0.70 y 0.95: (1) infraestructura escolar y tecnológica; (2) infraestructura básica y alimenticia; y (3) condiciones favorables de la educación. El análisis comparativo demostró que las escuelas de la enseñanza primaria del Distrito Federal (DF) y de São Paulo (SP) tienen condiciones más favorables de la educación y una infraestructura tecnológica mejor. Uno concluye que las escuelas de la enseñanza primaria del DF y del SP mejores están equipadas para ofrecer una educación de la calidad.
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Descriptores |
Educación de jóvenes y adultos, educación matemática, instruccion, numeración, evaluación.
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Texto Completo |
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Referencia |
Ferreira, M.A., Magalhães, M.A. y Penha, M. (2007). Parâmetros para Avaliação de Habilidades Matemáticas dos Alunos em Iniciativas de Alfabetização de Jovens e Adultos. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(2e), pp. 217-231. http://www.rinace.net/arts/vol5num2e/art15.pdf. Acceso en (Fecha).
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