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El Sistema Minero de Evaluación de la Educación Pública: Impactos en la Escuela Fundamental de Uberlândia
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Resumen |
El presente artículo está respaldado en una investigación de cuño cualitativo que se propuso analizar los impactos del Sistema Minero de Evaluación de la Educación Pública – SIMAVE – en la organización del trabajo pedagógico de la educación fundamental de Uberlândia- MG. En destaque la urgencia por la calidad y su relación con la evaluación, considerada como el mecanismo capaz de llegar a ella. Los resultados de la investigación indican que la propuesta de SIMAVE responde a la urgencia de directrices de evaluación establecidas por el nuevo paradigma del Estado Evaluador, que se consolidan en diferentes países como instrumento de control por parte del gobierno sobre las instancias educativas. Las conclusiones mostraron que los principios democráticos, descentralizados, participativos y equitativos sobre los cuales el SIMAVE se respalda, aún no se materializaron en su totalidad en las escuelas investigadas. Las circunstancias que envolvieron su inserción en las instituciones y la forma como fue realizado, generó en los educadores la impresión de ser el profesor el objeto de la evaluación.Se evidenció la inquietud común que hay entre los educadores, en el sentido de esperar medidas más incisivas por parte del Gobierno a partir de los resultados de las evaluaciones.
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Descriptores |
Evaluación, educación, educación básica, SIMAVE.
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Texto Completo |
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Referencia |
De Almeida, M.J. (2007). O Sistema Mineiro de Avaliação da Educação Pública: Impactos na Escola Fundamental de Uberlândia. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(2e), pp. 241-253.
http://www.rinace.net/arts/vol5num2e/art16.pdf. Acceso en (Fecha).
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