Aplicación del Modelo de Crédito Parcial Generalizado en la Evaluación del Proyecto SESI - por un Brasil Alfabetizado
Eduardo de São Paulo, Betina Silvestri Miranda, José Gonçalves Moreira Neto y Luiz Alexandre Rodrigues da Paixão
Português / English
Resumen
El objetivo de este artículo es presentar la aplicación de Teoría de la Respuesta al Ítem (TRI) para analizar los ítems de pruebas de lengua madre y de competencia en cálculos aplicados a 2,800 jóvenes y adultos que concluyeron la iniciativa de alfabetización Programa SESI – Por um Brasil Alfabetizado. Se utilizó el modelo de crédito parcial generalizado (Muraki, 1992). El modelo demostró ser adecuado a los datos, indicando que los ítems corresponden a sus suposiciones. Encuentran-se presentadas informaciones acerca de la precisión de pruebas, a través de sus curvas de información. Los procedimientos presentaron también las curvas de característica y de información de los ítems, algunos de ellos presentados en este documento.
Descriptores
Teoría de la Respuesta al Ítem, Crédito parcial generalizado, proficiencia, curva de información.
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Referencia
De São Paulo, E., Silvestri, B., Gonçalves, J. y Rodrigues, L.A. (2007). Aplicação do Modelo de Crédito Parcial Generalizado na Avaliação do Projeto SESI - por um brasil alfabetizado. Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(2e), pp. 24-38. http://www.rinace.net/arts/vol5num2e/art3.pdf. Consultado el (Fecha).