O presente trabalho, realizado a partir de um estudo de casos instrumental e coletivo, refere-se a instituições educativas secundárias pertencentes ao circuito escolar que atende à população mais desfavorecida sócio-economicamente da Cidade de Buenos Aires.
O objetivo principal do estudo se dirige à indagação das dinâmicas seguidas pelos modelos de gestão escolar que possam associar-se à consecução de resultados diferenciais. Neste objetivo se incluem especialmente interrogantes relativos às respostas diferenciais que as escolas põem em prática a nível da organização institucional ante as profundas mudanças socioculturais atuais que foram caracterizados como processos de fragmentação social e educativa.
Através da comparação de escolas similares em antigüidade, tamanho e história institucional, e disímiles em relação à consecução de resultados, acharam-se diferentes modelos de funcionamento institucional que dividem as águas entre escolas. No entanto, ressalta a importância da conjunção de diferentes processos interrelacionados que caracterizam a complexidade dos estilos de gestão e a impossibilidade de replicação mecânica a outras instituições.