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A Invisibilización do Aluno: Um fenômeno Inadvertido do Sistema Escolar Mexicano
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Resumo |
A presente investigação realiza uma aproximação aos conflitos morais que enfrentam diretores de escolas públicas do nível básico, com o objeto de compreender tramas de relações e processos culturais vinculados tanto com sua geração como com sua resolução. As narrações de 199 diretores e diretoras de escolas públicas de Educação Básica em México sobre os dilemas morais que enfrentam em sua gestão, são analisadas desde uma perspectiva narrativa e sócio-cultural. O relatório resultante permite descrever elementos do ordem moral subjacente ao funcionamento da escola, o qual tem o efeito de invisibilizar ao aluno como sujeito e sua educação como objeto do afazer profissional de diretores e docentes. Sustenta-se que este fenômeno resulta da conjunção de três ordens de fatores. As condições materiais e administrativas do posto diretivo, configurado historicamente em favor de seu afazer como diretor-administrador da escola ao que se adiciona a necessidade de conduzir-se como negociador na margem ante um conjunto de contradições de diferente ordem que enfrenta cotidianamente. Em segundo termo, as condições político-trabalhistas privilegiaram a via política como rota de ascensão na carreira magisterial, do que se deriva a aprendizagem de gerir o plantel sob a premissa de ordem corporativo que estabeleceu o apoio mútuo entre pares como o último não negociável na vida escolar. Em terceiro lugar, as condições profissionais contribuem um débil conjunto de ferramentas de ordem pedagógico que pelo mesmo não conseguem configurar critérios que orientem a tomada de decisões considerando o interesse dos alunos. Visto de conjunto, tais critérios serão tanto mais insuficientes quanto mais complexos sejam os problemas a encarar, ficando subordinada sistematicamente a perspectiva do educativo, o que equivale a invisibilizar ante os próprios agentes educativos, a centralidad do aluno e a proteção de seus direitos fundamentais.
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Palavras chave |
Conflitos morais, diretores, narrativas, educação básica.
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Referência |
Fierro, M.C. (2007). La Invisibilización del Alumno: Un fenómeno Inadvertido del Sistema Escolar Mexicano . Revista Electrónica Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 5(4), pp. 83-102. http://www.rinace.net/arts/vol5num4/art5.pdf. Acesso em (Data).
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