Observando a disposição motivacional que apresentam os estudantes ao momento de enfrentar os conteúdos e a forma de processá-los para conseguir uma aprendizagem significativa, é que surge a necessidade de determinar se existe relação entre a qualidade das estratégias de aprendizagem que utilizam e as atribuições motivacionales que os estimulam a aprender.
No presente estudo correlacional, baseado nos dados obtidos na aplicação do Inventário de Estratégias de Aprendizagem de Schmeck e a Escala de Atribuição de Motivação de Lucro de Weiner , pôde-se determinar uma correlação positiva e significativa entre o uso de estratégias de aprendizagem e a motivação de lucro nos estudantes das matérias de Bioquímica Geral e Bioquímica dos Alimentos da carreira de Nutrição e Dietética da Universidade do Mar Sede Copiapó.
