No artigo argumentamos que a criação de contextos positivos que promovam o desenvolvimento acadêmico e a criatividade implica o favorecimento da construção significativa de conhecimentos, o despregue da aprendizagem autorregulado, o incremento da motivação pessoal e o desenvolvimento de processos de cognição distribuída e colaborativa nos estudantes universitários, considerados como futuros experientes de domínios acadêmicos particulares. Uma característica do desenvolvimento acadêmico de nível superior é o aporte em explicações criativas. No artigo descrevemos os aspectos conceituais referidos ao desenvolvimento acadêmico, à construção de conhecimentos acadêmicos, à aprendizagem autorregulado, à motivação e à cognição distribuída; mencionamos os cinco objetivos da investigação realizada com 172 estudantes de carreiras de educação da Faculdade de Ciências Humanas, da Universidade Nacional de Rio Quarto (Província de Córdoba, Argentina); apresentamos a metodologia de investigação de Estudo de desenho e os dois estudos implementados, nos que se coletaram dados com instrumentos qualitativos -tarefas, observações de classes e protocolos de autoinforme- e ademais se integrou um dado quantitativo -consistente no rendimento acadêmico dos estudantes nos exames parciais e finais; comentamos os resultados principais e as análises que efetuamos do Estudos 1 e do Estudo 2, vinculados aos fatores cognitivos e metacognitivos, aos fatores motivacionales e afetivos, às dimensões sociais da aprendizagem e aos rasgos dos contextos poderosos para a aprendizagem na universidade; explicitamos orientações para criar contextos que promovam o desenvolvimento acadêmico e a criatividade; e fechamos o escrito com as considerações finais.
Palavras Chave
Desenvolvimento acadêmico, aprendizagem autorregulado, motivação, cognição distribuída, criatividade, universidade.
Garello, M.V. y Rinaudo, M.C. (2012). Rasgos del Contexto para la Promoción del Desarrollo Académico y la Creatividad. Estudio de Diseño con Estudiantes Universitarios. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10 (2), pp. 159-179.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num1/art11.pdf. Acceso em (Data).
