O trabalho enfatiza e justifica o papel da instituição social “escola” e do salão de classes, no desenvolvimento da criatividade de todos e cada um dos alunos. Compartilha-se informação encontrada na literatura mediante as metodologias de “análise crítica” (systematic review) e as entrevistas focais (focus group) na que participaram grupos de maestros de diferentes tipos de instituições educativas em vários países latinoamericanos e caribenhos. Compartilha-se ademais, a proposta que temos para a educação da criatividade no sala de aula aproveitando as possibilidades que oferece o conteúdo de ensino-aprendizagem a partir dos principais postulados da teoria do construtivismo sócio-cultural empregando a metodologia da aprendizagem cooperativa. A correspondência entre teoria e metodologia é condição sine qua non para conseguir na prática do sala de aula o desenvolvimento do potencial criativo dos alunos mas não basta, requer-se ademais congruentemente um método didático que faça possível o que teoria e metodologia assinalam. Em várias investigações realizadas comprovamos a eficácia do método didático ELI para a educação da criatividade a partir do emprego da metodologia da aprendizagem cooperativa e uma fundamentação teórica no construtivismo sócio-cultural.
Palavras Chave
Escola, criatividade, mediação pedagógica, conteúdo de ensino, grupo escolar, aprendizagem cooperativa, método ELI, educação da criatividade
Ferreiro, R. (2012). La Pieza Clave del Rompecabezas del Desarrollo de la Creatividad: La Escuela. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10 (2), pp. 6-22.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num1/art1.pdf. Acceso em (Data).
