Este artigo apresenta um estudo que teve por objetivo analisar o desenvolvimento de três concorrências matemáticas: proposta e resolução de problemas, comunicação e argumentação; com alunos de segundo grau de secundária, numa escola pública mexicana, para identificar como impacta a técnica de aprendizagem orientada em projetos (POL por suas siglas em inglês), como desenho instruccional inovador para melhorar as aprendizagens matemáticas dos estudantes. A metodologia utilizada foi o estudo de casos múltiplos, aplicando instrumentos diversos tais como: o registo de bitácora, questionário, entrevista e análise de projetos aplicados aos estudantes. Os achados mostram o desenvolvimento das três concorrências matemáticas ao usar POL e resolver problemas de seu interesse e contexto, pondo em jogo um conjunto de capacidades como identificar, propor e resolver problemas; explicando, justificando e demonstrando.
Palavras Chave
Concorrência matemática, proposta, resolução de problemas, comunicação, argumentação, técnica POL e estudo de caso.
Arreguín, L. E., Alfaro, J. A. y Ramírez, M.S. (2012). Desarrollo de Competencias Matemáticas en Secundaria Usando la Técnica de Aprendizaje Orientado en Proyectos. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10 (4), pp. 264-284.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num4/art16.pdf. Consultado el (Fecha).
