No artigo se propõe a relevância de realizar um desenho curricular em base à construção de princípios de procedimento para a melhora educativa, em concreto, as relações entre a teoria e a prática, isto é, entre o conhecimento pedagógico e a ação docente. A partir de um estudo de caso único se explora como um docente realiza conexões teoria-prática entre seus princípios de procedimento e sua praxe cotidiana num sala de aula de Educação Primária, favorecendo inovadoras formas de ensino-aprendizagem. No artigo se conclui com algumas idéias com respeito à melhora da educação: no ensino do corpo discente e a dinâmica do sala de aula, no desenvolvimento das concorrências básicas, nas relações de convivência em classe e no desenvolvimento profissional docente.
Palavras Chave
Princípios de procedimento, desenho curricular, relaciones teoria-prática, desenvolvimento profissional docente, estudo de caso.
Álvarez, C. (2012). Los Principios de Procedimiento en el Diseño Curricular: Clave para la Mejora de las Relaciones Teoría-Práctica en Educación. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10 (4), pp. 21-36.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol10num4/art2.pdf. Consultado el (Fecha).
