La melhora da escola se moveu entre uma lógica burocrática do controle e outra profissional do compromisso. Novos modos de regulação pós-burocráticos, ao mesmo tempo em que delegam maiores níveis de autonomia, pedem uma responsabilización pelos resultados. Descrevem-se, em primeiro lugar, duas políticas ou ondas alternativas de melhora: controle contra compromisso que, na regulação postburocrática atual, se reconfiguran de novos modos. Faz-se uma revisão da literatura sobre o compromisso do professorado (conceito, dimensões, fatores que incidem, seu papel na melhora). Em terceiro lugar, analisa o que supõe uma escola responsável: a que assegura as aprendizagens imprescindíveis a toda a cidadania. Finalmente, conclui-se que políticas permitem promover a responsabilidade e o compromisso.
Recuperado de: http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol11num2/art3.pdf