REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

Investigación Educativa, Neoliberalismo y Crisis Ecosocial. Del Extractivismo a la Reciprocidad Profunda

Este artículo sitúa la investigación educativa en relación con la expansión del neoliberalismo y la actual crisis ecosocial que vincula el cambio climático con un endurecimiento general de las condiciones materiales de vida y pérdida de dignidad. El objetivo es analizar los marcos epistemológicos de la ciencia ilustrada y proponer una alternativa contextualizada para la indagación en educación encaminada a la justicia social. Se usan recursos intelectuales del pensamiento decolonial y pensamiento feminista, la justicia cognitiva, el conocimiento situado y la inscripción política de lo personal para producir una investigación que incluya localizaciones geo y corpo-políticas en la educación. Así, se revisa las dinámicas de dominación ontoepistémica y las violencias múltiples, de las epistémicas a las sociales y corporales, asociadas a la producción de conocimiento en Occidente. Se visibiliza la pluralidad epistemológica usando el concepto de pluriversalismo para presentar la heterogeneidad paradigmática de la investigación cualitativa y describir las epistemologías del Sur, su compromiso con la justicia cognitiva y contra la investigación extractivista. Se concluye identificando una macroformación epistemológica emergente basada en la reciprocidad profunda que quiere hacer factible un proyecto histórico de realización de la vida a través del entrelazamiento de seres humanos y no humanos a escala planetaria desde la educación.

Investigación pedagógica; Investigación participativa; Epistemología; Neoliberalismo; Justicia social.

Rodríguez-Romero, M. (2020). Investigación educativa, neoliberalismo y crisis ecosocial. Del extractivismo a la reciprocidad profunda. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 18(2), 135-149.
https://doi.org/10.15366/reice2020.18.2.007