REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación

Educación Pictórica como Alternativa a la Comunicación en Niños Sordos

Julio Jaime Flores-Rivas y Fidel González-Quiñones

Esta investigación analiza en qué medida la educación pictórica puede ayudar a niños sordos en su desarrollo gráfico expresivo mediante la pintura, e identifica si existe relación con cambios en su nivel de interacción social y su comprensión del vocabulario de la Lengua de Señas Mexicana (LSM). Para ello se utilizó un diseño experimental de tipo preexperimental y de preprueba posprueba con un solo grupo, contando con la participación de siete menores de edad sordos en edades entre los 6 y 12 años, todos hijos de padres oyentes. Esta investigación es de corte mixto y presenta observaciones similares en los resultados de su componente cualitativo y del cuantitativo. Se observó una mejora en los resultados de la variable comprensión del vocabulario, un aumento en el desarrollo técnico-expresivo del infante y se registró un aumento en la participación de creaciones colectivas, creatividad en el uso de los materiales y los elementos del lenguaje plástico. Sobre la repercusión que tendría este tratamiento experimental en el nivel de interacción social y comprensión del vocabulario de los participantes hubo concordancia entre los datos recabados de manera cualitativa y cuantitativa, y, sobre la percepción de aumento en estas habilidades. Finalmente, se presentan algunos hallazgos importantes que no se habían contemplado en los objetivos iniciales.

Sordo; Educación especial; Arte; Expresión corporal; Educación artística.

Flores-Rivas, J. J. y González-Quiñones, F. (2020). Educación pictórica como alternativa a la comunicación en niños sordos. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 18(3), 47-69.
https://doi.org/10.15366/reice2020.18.3.003