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Interação Verbal para o Desenvolvimento de Habilidades Expressivas dos Meninos
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Resumo |
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Fazemos uma análise da interação verbal no sala de aula, com o fim de especificar a função do discurso oral para o lucro das atividades de entendimento de leitura e para o desenvolvimento das habilidades de lectoescritura implicadas nelas. Argumentamos que o desenvolvimento e o entendimento dos objetivos da atividade mediante a interação verbal (instruções) consegue-se mediante a apropriação de certos padrões que em ocasiões, como no caso do comentário livre, opõem-se ao tipo de discurso que se supõe devem exercitar os alunos. Baseamo-nos na observação e videograbación de classes de espanhol nos grupos de 4º, 5º e 6º grau numa escola bilingue, em três momentos ao longo de um ciclo escolar. Concluímos que a prática cotidianade as atividades de entendimento leitor legitimou recorrer a padrões de interação esquematizados para resolver as tarefas cognitivas implicadas na busca “da resposta correta”, ditos padrões também são empregados no caso no que não é pertinente este tipo de interação, o que pode ser desfavorável ao desenvolvimento lingüístico dos meninos.
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Palavras Chave |
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Oralidade, entendimento de leitura, lecto-escritura, interação verbal, escola bilingue.
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Referência |
Ávila, L.A. y Muñoz, H. (2009). Interacción Verbal para el Desarrollo de Habilidades Expresivas de los Niños. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(1), pp. 76-84.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num1/art5.pdf. Acesso em (Data).
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