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Educação da Liberdade. Uma Nova Aproximação para Compreender a Relação Valorizes-Educação no Contexto de Pluralidade e Incerteza do Mundo Atual
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Resumo |
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O horizonte de crise-mudo-globalização em que se encontra o mundo faz que o tema dos valores na educação e suas concretizações na chamada “educação em valores” adquiram cada vez maior relevância. A mudança de época que vivemos, justifica a preocupação pelo tema mas este contexto mundial está marcado por dois elementos que se devem tomar em conta para propor programas eficazes de educação moral e programas mais pertinentes de investigação sobre o tema. Estes dois elementos são a incerteza e a pluralidade. Num contexto como este, é necessário procurar novos enfoques de formação e investigação sobre o tema dos valores que respondam ao sujeito humano de hoje. Uma distinção filosófica que pode ajudar a esta busca é a que fazem Zubiri e Aranguren entre “moral como conteúdo” e “moral como estrutura”. Uma pessoa pode viver à margem dos conteúdos morais de sua sociedade, mas nenhum ser humano pode evitar ser “estruturalmente moral”. A proposta deste trabalho consiste em que uma educação moral para os tempos de incerteza e pluralidade que hoje vivemos deve ser uma proposta baseada na moral “como estrutura” e não, como a maioria dos programas atuais, na moral “como conteúdo”.
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Palavras Chave |
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Crise, mudança, globalização, educação em valores.
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Referência |
López, J.M. (2009). Educación de la Libertad. Un Nuevo Acercamiento para Comprender la Relación Valores-Educación en el Contexto de Pluralidad e Incertidumbre del Mundo Actual. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(2), pp. 184-199.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num2/art10.pdf. Acesso em (Data).
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