A partir do estudo exploratorio do caso de uma escola primaria revisa-se a experiência de formação em valores mediante a utilização das oportunidades que oferece a vida quotidiana escolar, pois a escola do caso decidiu não realizar um “programa” específico de formação em valores.
O estudo baseia-se numa hipótese que relaciona a convivência com os valores, de maneira que a observação e caracterização da convivência escolar trata de verificar a posta em actos e actuações de comportamentos pertinentes aos valores procurados pela escola. O estudo aproveita-se da investigação cualitativa e indaga pelos significados e valores que os actores educativos põem em jogo tanto no discurso como na cotidianeidad da escola. De tal forma que a pergunta pela eficácia na formação de valores não se responde com a revisão da pedagogia ou as acções de educação moral que se realizam no aula ou no palco escolar. Trata-se de respondê-la desde a observação da socialización que proporciona a escola e suas mostras no aula, no pátio, na família e nas actividades dos alunos.
O estudo conclui na eficácia da formação em valores dadas as evidências reconhecidas sobretudo nos valores de igualdade, inclusión, respeito dos outros, da diversidade e resolução pacífica de conflitos. Inclui-se ao final uma breve reflexão preliminar sobre as possibilidades da opção seleccionada pela escola do caso, sobretudo com relação aos reptos que estão para além da cotidianeidad da escola e influem na formação do carácter. Assim mesmo propõem-se algumas novas questões que surgem do encontrado na investigação.
