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Que Contém uma Escola? Sobre a Dimensão Política da Convivência Escolar
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Resumo |
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Que contém uma escola? não é, precisamente, uma pergunta simples. Uma forma quase ingênua de dar resposta à mesma nos pode conduzir a um processo de enumeração, por exemplo, dizer que contém estudantes, maestros, classes, pizarrones, livros. Se, livros e uma vez mais estaríamos frente à questão anterior. Mas neste caso avocados somente a um dos sentidos do termo “conter”, isto é, compreender, abarcar. Que contém uma escola? implica, também, entre outras ações sujeitar, agüentar, apoiar, acompanhar. O interesse neste escrito não é o de apresentar uma série de prescrições em torno do que deve conter a escola e daí modelo de convivência se pode deduzir de ditas preceitos. Se optou por procurar apoio em relatos de experiências de estudantes e maestros para construir com eles uma mirada compreensiva do sentido político da convivência escolar. Muitas das coisas que aqui se expressam são tão correntes que passam por inadvertidas, outras o são muito menos. Desde umas e outras, o objetivo principal deste escrito é mostrar que o que uma escola orientada à formação de valores cidadãos contém não vai além do do que seus atores estão dispostos a reconhecer-lhe, a maneira como dotam de sentido de suas experiências cotidianas, suas formas de participação, suas decisões vitais, o apoio que cada quem recebe e está disposto a dar-lhe aos outros.
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Palavras Chave |
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Formação em valores, participação, escola.
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Referência |
Ruiz, A. (2009). ¿Qué Contiene una Escuela? Sobre la Dimensión Política de la Convivencia Escolar. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(2), pp. 72-94.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num2/art4.pdf. Acesso em (Data).
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