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Práticas de Liderança Diretiva e Resultados de Aprendizagem. Para Conceitos Capazes de Guiar a Investigação Empírica
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Resumo |
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Neste artigo se expõem e discutem diversas conceptualizaciones referidas ao tema de liderança diretiva, desde os estilos de liderança até as práticas diretivas, sempre procurando sua relação com o impacto na qualidade educativa. Propõe-se que, independentemente das opções teóricas e inclusive ideológicas subjacentes, o debate sobre os “estilos diretivos” pode também ser analisado como a priorização de certos âmbitos específicos do labor diretivo. Assim mesmo se expõe a recente taxonomía de práticas diretivas de K. Leithwood et ao., e se valoriza sua potencialidade para guiar investigações empíricas, em especial respecto da associação entre práticas efetivas dos diretores e os resultados de aprendizagem dos alunos. Finalmente se propõe a pertinência destes conceitos para avançar numa agenda de investigação que pode ser estratégica na definição de políticas de fomento da liderança diretiva.
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Palavras Chave |
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Descriptores liderança, direção, práticas efetivas, aprendizagem escolar.
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Texto Completo |
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Referência |
CEPPE (2009). Prácticas de Liderazgo Directivo y Resultados de Aprendizaje. Hacia Conceptos Capaces de Guiar la Investigación Empírica. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 7(3), pp. 19-33.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol7num3/art2.pdf. Acesso em (Data).
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