O presente trabalho mostra o processo levado a cabo durante dois anos (2007-2009), no marco de um projeto de colaboração entre um centro educativo de Educação Infantil e Primária e o Departamento de Didática da Universidade de Alcalá, cuja finalidade é a participação da Comunidade Escolar, especialmente o professorado, num processo interno de melhora da qualidade educativa. As estratégias de mudança educativa, neste caso, baseiam-se na auto-avaliação, reflexão e compromisso do professorado em relação a uma série de medidas organizativas e metodológicas que se dirigem a criar as bases de uma escola inclusiva.
Através de duas fases diferenciadas se vai dando forma a uma proposta de melhora cujos resultados se detalham no presente artigo; uma primeira baseada numa análise coletiva da prática docente como iniciação à reflexão, através de grupos de discussão com os docentes, entendendo a análise da prática como método de formação do professorado; desta primeira fase se extraem uma série de medidas dirigidas à melhora da qualidade educativa com a idéia de Educação para Todos como base. Ditas medidas terão sua aplicação na prática na segunda fase do Projeto.
