Foi realizado um estudo com o propósito de identificar a valoração de oito cursos de formação contínua, por parte dos maestros e maestras de educação básica do Estado de Morelos professores de diferentes modalidades e/ou níveis educativos (Educação Indígena; Educação Secundária Técnica e Geral; Telesecundaria; Educação Pré-escolar; Educação Especial e Enciclomedia em Educação Primária). Numa primeira etapa, 115 professores completaram um questionário com seis dimensões: Satisfação, Aplicabilidade, Motivação, Reflexão, Relevância e Desenvolvimento. A segunda etapa consistiu em analisar a opinião de 16 professores, a partir de uma entrevista semiestructurada, a respeito do curso tomado e do possível impacto em sua prática profissional. A juízo dos professores, os cursos de formação contínua satisfazem só de forma moderada suas expectativas e objetivos que tiveram para tomá-lo e a pouca correspondência dos conteúdos dos cursos com as necessidades de sua prática profissional cotidiana, e aos problemas profissionais prioritários em seu contexto trabalhista.
Palavras Chave
Formação contínua, avaliação, professores, programas de atualização, prática docente.
Bazán, A., Castellanos, D., Galván, G. y Cruz, L. (2010). Valoración de Profesores de Educación Básica de Cursos de Formación Continua. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 8(4), pp. 83-100.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol8num4/art5.pdf. Acesso em (Data).
