Transformar a escola numa Comunidade Profissional de Aprendizagem (CPA) é uma das estratégias de melhora mais recente e exitosa destes últimos anos. Sua própria natureza convida a revisar e a transformar a concepção tradicional da escola, tentando potenciar os espaços de aprendizagem de toda a comunidade escolar através da colaboração e o apoio mútuo, com o objetivo de melhorar os processos de aprendizagem dos alunos. As CPA são em definitiva uma ferramenta de reforma que se nutre de fatores como a liderança pedagógica e distribuída, a cultura de trabalho colaborativa, o desenvolvimento profissional baseado nas necessidades de aprendizagem do corpo discente, a indagação e a reflexão sobre a prática e o trabalho sistemático com evidência, entre outros. Neste artigo se tenta desentranhar a complexidade deste conceito através de uma revisão histórica que permita recuperar os antecedentes teóricos do termo. A sua vez, descrevem-se suas principais características, funcionamento e as condições necessárias para impulsionar e sustentar esta estratégia de melhora. Por último, destaca-se a importância da liderança frente ao desenvolvimento das CPA e o impacto que as mesmas geram sobre as práticas educativas.
Palavras Chave
Comunidades profissionais de aprendizagem, melhora da escola, qualidade da educação, liderança escolar.
Krichesky G.J. y Murillo, F.J. (2011).Las Comunidades Profesionales de Aprendizaje. Una Estrategia de Mejora para una Nueva Concepción de Escuela. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9 (1), pp. 65-83.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num1/art4.pdf. Acesso em (Data).
