A educação somática é um novo campo disciplinario que se interessa no corpo vivente, na consciência mediatizada pelo corpo biológico e em seu movimento do corpo vivido dentro do espaço interno e externo. O Método Feldenkrais (MF) e todos os enfoques de Educação Somática, têm necessidades próprias de investigação qualitativa a ser reformulados, tanto para definir suas bases teóricas e científicas, medir os efeitos de suas práticas e para compreender e melhorar os processos de formação dos praticantes e enseñantes.{1} Há que evidenciar o paradoxo mesmo de uma investigação verbal sobre o corpo não verbal e, se se deseja fazer uma investigação qualitativa de qualidade, o pesquisador deve de submeter-se, ele mesmo, à experiência da tomada de consciência de sua corporeidad, -algumas propostas neste artigo por se o leitor se aventura a realizá-las- Por isso, a educação somática propõe uma forma particular de investigação qualitativa. A maior parte dos pontos de vista aqui apresentados, surgem da experiência de Yvan Joly praticante, formador e pesquisador em educação somática e especialmente, como professor do Método Feldenkrais relacionado com a "tomada de consciência do corpo pelo movimento". A integração das idéias foram realizadas por Rose Eisenberg Wieder, exalumna de Yvan Joly, atual docente e pesquisadora educativa nos campos da formação valoral em pró da saúde e ambiente e professora do Método Feldenkrais.
{1} Cabe mencionar que desde 2004, a Federação Internacional do Método Feldenkrais conta com várias investigações desde diversos enfoques, mesmas que são publicadas em sua revista de investigação a nível internacional visitar a pagina http://www.iffresearchjournal.org/index.htm
