Este artigo tenta pôr em discussão, uma das arestas para analisar a dimensão ética da investigação educativa. Trata-se do uso da ciência, como discurso que contribui à naturalização do social, como mecanismo de imposição dos arbitrários culturais (Bourdieu, 1990). Depois de percorrer mediante um par de exemplos, o uso que se faz do discurso científico nos meios em massa de comunicação social, o artigo se adentra em algumas discussões sobre as relações entre ciência e sociedade, para depois, focalizar a análise na forma em que os processos baseados na naturalização, impõem certos conteúdos culturais mediante a violência simbólica (Bourdieu, 1990). A seguir se apresenta este mecanismo, em relação com a educação e suas conseqüências. Para, finalmente abordar a questão do compromisso ético, desde o entendimento da produção científica, como um modo de develar o que a naturalização esconde e pôr a disposição da comunidade toda, esse desocultamiento, para que as comunidades possam construir livremente seus destinos.
Vain, P.D. (2011). Del Paradigma de la Ciencia Natural, al Uso de la Ciencia como Naturalización de lo Social. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9 (2), pp. 14-23.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num2/art01.pdf. Consultado el (Fecha).
