Em tanto revisão a partir das práticas cotidianas, o artigo mostra como, além dos clássicos “vícios éticos” reconhecidos -como por exemplo o plágio-, as diversas atuações dos pesquisadores e dos formadores têm depois de de si uma “ética vivida” que envolve desde as decisões a respeito de como ser formador, até os níveis de compromisso que se assumem nesta tarefa, ou a forma em que se valoriza ou desvalora a possibilidade de que alguém chegue a ser investigador. Assim, o artigo está conformado por um entretejido entre o conceitual e o vivencial que conduz a uma proposta ética derivada em forma natural do exposto.
Palavras Chave
Ética, investigação educativa, formação de pesquisadores.
Moreno, M.G. y Romero M.A. (2011). Ética, Investigación Educativa y Formación de Investigadores: Entre la Norma y el Proyecto de Vida. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9 (2), pp. 79-96.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num2/art05.pdf. Consultado el (Fecha).
