1.Introdução. Este trabalho propõe uma análise comparativa entre os sistemas educacionais da Argentina e da França para os primeiros anos da década passada. Ele usa uma estratégia de estudo de caso, que a Argentina é um adolescente a passar um semestre em casa no 1. Ano do Ensino Médio antes de continuar seus estudos na França para completar o ensino médio. 2. Métodos. A informação vem de entrevistas com reitores, professores e coordenadores da faculdade, a observação (participante em alguns casos) na Argentina, França, análise documental (boletim de ambos os países, relatórios escritos de ambas as escolas, etc) .. Ele não inclui os nomes das pessoas entrevistadas ou em observação por razões óbvias de privacidade do mesmo, especialmente no caso da Argentina. 3) Resultados. Pelo menos, vários dos fatores que afetam a qualidade da educação na Argentina listadas ao longo deste trabalho atuando para o público eo privado, e até mesmo os sinais de eventos da escola são em grande parte da Argentina aplicável a todo o sistema. Na lógica do curto de funcionamento institucional, a implementação de currículos com margens significativas de flexibilidade, mas a equipe de liderança forte e ao acompanhamento do desempenho, bem como respostas personalizadas para os problemas dos alunos têm grande relevância na qualidade da educação. 4) Discussão. Ambos os países são discutidos na lógica organizacional, estratégias de ensino, elaboração de currículos, os recursos sistêmica, educação de qualidade, o desempenho acadêmico de adolescentes e no caso da França em sua classe. Ele enfatiza os fatores por trás de uma forte mudança no mesmo lugar depois de um ano estudando na França para o curso no semestre na Argentina. Ela privilegia a análise da lógica do desempenho organizacional, currículo e avaliação para ilustrar algumas características importantes sistêmica ambos os sistemas educacionais. É dada especial atenção às práticas de ensino, estratégias de avaliação e mecanismos de monitoramento para os estudantes em ambos os casos, bem como as modalidades do sistema de recompensas e punições, argumenta-se sobre as características comuns das duas escolas consideradas e os respectivos sistemas de ensino. Ele descreve as características centrais do corpo docente argentino e francês com informações de ambos os Ministérios da Educação e da literatura disponível.
Palavras Chave
Educação, professores, Argentina, França, comparação, sistema de ensino.
Cosse, G. (2011). Notas para la Comparacion de los Sistemas Educativos de Argentina y Francia:
Un Análisis de Caso.REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9 (3), pp. 51-71.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num3/art3.pdf. Consultado el (Fecha).
