Avaliar a qualidade do ensino superior tem sido analisado e debatido por mais de uma década na Espanha. No novo cenário do ensino superior, marcado pelo processo de convergência europeia, aumentar os processos de reflexão sobre o conceito e os processos de garantia de qualidade das universidades. Uma das conseqüências visíveis do desenvolvimento do ensino superior europeu foi a exigência da Agência Nacional de Qualidade Avaliação (ANECA), incorporada nos documentos de planeamento das qualificações, a concepção do sistema desde a garantia de qualidade. Neste artigo, vamos considerar como podemos integrar o sistema interno de avaliação da qualidade no funcionamento de rotina das qualificações para se tornar um elemento indispensável para o desenvolvimento da cultura da qualidade no contexto universitário. Descrevemos o contexto atual de avaliação da qualidade interna em universidades espanholas, e da experiência de aplicação do sistema de avaliação interna de qualidade concebido para o Grau de Educação Social da Universidade de Girona
Palavras Chave
Educação de qualidade, avaliação, avaliação institucional, credenciamento, avaliação de programas de graduação, o ensino superior, universidades, desenvolvimento organizacional.
Fullana, J., Pallisera, M., Planas, A. y Tesouro, M. (2011). Retos, Dilemas y Logros de la Evaluación Interna de las Titulaciones Universitarias. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9 (3), pp. 110-125.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num3/art6.pdf. Consultado el (Fecha).