O acesso à informação e ao material didático de qualidade, algumas vezes, é restrito a grupos privilegiados, em que o aspecto humanístico da educação perde sentido de colaboração. Neste panorama, apresenta-se a difusão do movimento de Recursos Educativos Abertos (REA) como resposta a diminuição do atraso educativo e da lacuna digital. Este artigo tem como objetivo fornecer dados sobre estratégias de comunicação para o descobrimento e uso de REA. A pergunta de investigação foi: Que estratégias de comunicação podem ser usadas para potencializar o uso de REA em um ambiente de ensino inovador? Apresenta-se também o marco contextual, teórico e metodológico, direcionando-se dentro do paradigma qualitativo como uma investigação exploratória descritiva. Posteriormente, descreve-se a coleta de dados, a aplicação dos instrumentos, resultados, discussão, objetivos alcançados, recomendações e, finalmente, as conclusões. Os resultados indicam que entre as estratégias comunicativas escolares está o uso de um plano de comunicação combinando comunicação interpessoal e eletrônica, segmentando público e meios e atendendo outros elementos estratégicos como: motivação, clareza dos benefícios para gerar maior participação, liderança na implementação, agentes de mudanças que promovem melhoras educativas, atitudes docentes diante as inovações, as instituições como facilitadoras de infraestrutura tecnológica, os docentes como mediadores e geradores de novas tecnologias, os docentes como mediadores e geradores de novas estratégias de ensino utilizando tecnologia, assim como o rol ativo do aluno na aquisição de novos saberes.
Palavras Chave
Tratamento da Informação, Uso de REA, Uso Didático de Computador.
Rivera, R., López, A. y Ramírez, M. S. (2011). Estrategias de comunicación para el descubrimiento y uso de Recursos Educativos Abiertos. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 9 (4), pp. 141-157.
http://www.rinace.net/reice/numeros/arts/vol9num2/art8.pdf. Consultado el (Fecha).
