.2019 - Volumen 12, Número 2
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El Desafío de Evaluar por Competencias en la Universidad. Reflexiones y Experiencias Prácticas | ||||
Miguel A. Zabalza Beraza y Laura Lodeiro Enjo | ||||
.Resumen | ||||
El objetivo de este artículo es ofrecer una reflexión sobre la evaluación por competencias en la educación superior. Consta de dos partes. En la primera, se analiza el sentido y las condiciones didácticas aplicables a cada uno de los tres conceptos centrales que organizan esta aportación (evaluación, competencia y evaluación de competencias). En la segunda, se presentan dos experiencias concretas de evaluación por competencias en nuestras universidades: una en la que las competencias se vinculan a las diversas materias del plan de estudios; otra en la que la evaluación de competencias aparece al final de la carrera como expresión de la formación global recibida: los ECOEs de las Facultades de Medicina. | ||||
. Descriptores | ||||
Educación superior; Evaluación; Competencias; Evaluación por competencias; Enseñanza universitaria. | ||||
.Texto Completo | ||||
Texto en PDF a | ||||
.Referencia | ||||
Zabalza, M. A. y Lodeiro, L. (2019). El Desafío de evaluar por competencias en la universidad. Reflexiones y experiencias prácticas. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(2),
29-47. https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2.002 |
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