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.2019 - Volumen 12, Número 2
 
     
Evaluación de Competencias en Educación Superior: Experiencias en el Contexto Mexicano
 
Frida Díaz Barriga Arceo
.Resumen
 

Se ofrece un balance de la incursión del enfoque de competencias en la educación superior mexicana durante las últimas décadas con relación a distintas tendencias y procesos de apropiación. Con fundamento en la corriente sociocultural y el enfoque de evaluación auténtica, se discute el tema de la enseñanza y evaluación de competencias profesionales. Asimismo, se ofrecen dos ejemplos de buena práctica en el contexto mexicano: un modelo de portafolio electrónico de evidencias con docentes de educación básica en formación y un sistema de evaluación clínica objetiva estructurada (ECOE) en odontología. En ambos casos, se logró la comprensión y apropiación del enfoque en las comunidades educativas y se promovieron cambios en los procesos de gestión curricular que favorecieron su concreción. El artículo concluye recapitulando una serie de supuestos y condiciones asociadas a la instauración apropiada de sistemas de evaluación auténtica de competencias en el nivel superior.

 
. Descriptores
 

Competencias profesionales; Evaluación auténtica; Portafolio de evidencias; Competencias clínicas.

 
.Texto Completo
 
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.Referencia
 
Díaz Barriga, F. (2019). Evaluación de competencias en educación superior: Experiencias en el contexto mexicano. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 12(2), 49-66.
https://doi.org/10.15366/riee2019.12.2.003