.2009 - Volumen 2, Número 1
 
       
       
   
A Efetividade e a Eficácia das Medições Estandarizadas e
das Avaliações em Educação
 
       
    Juan Enrique Froemel  
     
    .Resumo  
       
   

O artigo começa definindo a medição estandarizada e a avaliação, em educação e descrevendo o estado de sua situação global na atualidade, particularmente no relacionado com os estudos internacionais de avaliação do rendimento. Explora a relação entre validez e confiabilidad contra efetividade e eficácia, respectivamente, aprofundando na validez. Depois discute as limitações intrínsecas da medição estandarizada através de um exemplo concreto. Assinala as diferenças entre medição e avaliação em educação, como também aquelas entre medição referida a normas e medição referida a critérios. Discute, seguidamente, a real possibilidade de integrar ambos tipos de medição num só instrumento. Revisa os prós e os contras de expressar os resultados das medições em forma quantitativa ou qualitativa, enfatizando as vantagens desta última. Enumera e comenta as formas técnicas para estabelecer a comparabilidad dos resultados das medições estandarizadas e propõe as condições para que estas últimas se constituam em reais ferramentas para a política em educação. Finalmente, o artigo propõe, comenta e discute criticamente, dois recentes expressões a respeito da medição e avaliação em educação: o suposto ressurgimento da avaliação formativa e a distinção artificial entre avaliação da aprendizagem e para a aprendizagem.

 
       
    .Palavras chave  
       
   

Medição, validez, comparabilidad, política, educação.

 
       
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    .Referência  
       
   

Froemel, J.E. (2009). La Efectividad y la Eficacia de las Mediciones Estandarizadas y de las Evaluaciones en Educación. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 2 (1), pp. 10-28.
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol2-num1/art1.pdf. Acesso em (Data).

 
       
       
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