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.2010 - Volumen 3, Número 2
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O Balanço entre Excelência e Equidade em Provas de Admissão: Contribuições de Experiências em África do Sul e Costa Rica |
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Alan Cliff y Eiliana Montero | ||||
.Resumo | ||||
Se descrevem duas experiências em torno do repto de maximizar excelência e equidade na admissão para a educação superior. Na Universidade de Costa Rica (UCR) desenvolve-se e valida uma prova de raciocínio com figuras, para medir inteligência fluída, tomando como marco de referência os conceitos desenvolvidos por Raymond Cattell. Por sua vez, a Universidade de Cidade do Cabo em África do Sul aplica métodos de avaliação dinâmica, em onde os exames vão “ensinando” ao longo de sua execução e estão baseados em enfoques Vygotskianos. Estes instrumentos sul-africanos já brindaram evidência de validez previsiva em estudos de análises de sobrevivencia e são parte de um programa de admissão alternativo para estudantes que provem de ambientes com desvantagens educativas, muitos deles fazem parte de grupos que foram educativamente segregados durante o “apartheid”. Enquanto na Universidade de Costa Rica (UCR), o projeto é recente e se encontra ainda em sua fase diagnóstica e de investigação, na Universidade de Cidade do Cabo se conta com uma trajetória a mais de 20 anos. Ambas propostas procuram identificar de maneira mais precisa estudantes que possuem potencial acadêmico e cognitivo para a educação superior, que provem de ambientes com desvantagens educativas, e cujas habilidades poderiam ser subestimadas se só se usam provas de admissão ou avaliações “tradicionais”. O artigo não pretende fazer uma análise comparativa para concluir qual das duas aproximações é mais válida, senão que procura ilustrar duas formas possíveis de abordar a problemática de equidade na admissão para a educação superior, desde uma perspectiva científica e não somente política. |
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.Palavras chave | ||||
Equidade, provas de admissão, potencial de aprendizagem, avaliação dinâmica, inteligência fluída. |
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.Referência | ||||
Cliff, A. y Montero, E. (2010). El Balance entre Excelencia y Equidad en Pruebas de Admisión: Contribuciones de Experiencias en Sudáfrica y Costa Rica. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 3 (2), pp. 7-28. |
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