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.2010 - Volumen 3, Número 2
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O Uso de Informação Evaluativa Externa com Fins Formativos: O Caso de Estabelecimentos Educacionais Chilenos Participantes de SEPA |
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Andreas Hein y Sandy Taut | ||||
.Resumo | ||||
o presente trabalho se desenvolve uma investigação que indaga sobre as diversas formas em que se pode utilizar informação evaluativa a respeito da aprendizagem dos alunos, e os fatores que facilitam e dificultam seu uso, num grupo de estabelecimentos educacionais que participam do Sistema de Avaliação de Progressos da Aprendizagem (SEPA), desenvolvido e implementado pelo Centro de Medição MEDE UC da Pontifícia Universidade Católica de Chile. Baseada em nossa experiência prévia e a literatura antecipamos dificuldades de entendimento e de uso da informação SAIBA por parte dos estabelecimentos participantes. Conduz-se uma investigação exploratorio-descritiva mediante entrevistas semi-estruturadas a 14 diretores e professores pertencentes a sete estabelecimentos educacionais aderidos a SEPA. Tal como esperabamos, observa-se um entendimento parcial dos indicadores introduzidos, particularmente daqueles mais complexos (valor agregado). Constata-se do que a relação do que os atores estabelecem com a informação evaluativa depende das características da organização e de seus protagonistas. Detectam-se diversos tipos de uso da informação, os quais se classificam como instrumental, legitimante, persuasivo, simbolico e conceitual. Nossos achados comprovam investigações prévias que a introdução de informação evaluativa é somente o primeiro passo no processo complexo necessário para influir o melhoramento escolar. |
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.Palavras chave | ||||
Avaliação de aprendizagens, uso da avaliação, educação primária e secundária, Chile. |
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.Referência | ||||
Hein, A. y Taut, S. (2010). El Uso de Información Evaluativa Externa con Fines Formativos: El Caso de Establecimientos Educacionales Chilenos Participantes de SEPA. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 3 (2), pp. 160-181. |
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