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.2012 - Volumen 5, Número 1 (e)
 
     
Acompañamiento al Aula: Una Estrategia para la Mejora del Trabajo Pedagógico
 
José Salazar y Ma. de la Luz Marqués
.Resumen
 

Investigación desarrollada durante el primer semestre del año 2010, en una escuela particular subvencionada de la comuna de Los Lagos, provincia de Valdivia (Chile). Se tomó como unidad de análisis a profesores que imparten clases entre primero y octavo año de Enseñanza General Básica. De este modo y a través del acompañamiento al aula, se recoge información sobre los efectos que tiene esta práctica y los cambios que se generan en el ejercicio docente a partir de su  implementación, así como también, se analizan las estrategias de acompañamiento que resultaron más efectivas. Los resultados  mostraron cambios positivos en las prácticas pedagógicas de los docentes, aceptando y valorando el acompañamiento, por considerarlo útil y necesario para optimizar su gestión docente en el aula.

 
.Descriptores
 

Profesores primarios, acompañamiento al aula, autoevaluación

 
.Texto Completo
 
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Texto Completo en PDF a
 
.Referencia
 

Salazar, J. A., y Márquez, Ma. L. (2012). Acompañamiento al Aula: Una Estrategia para la Mejora del Trabajo Pedagógico. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (1e), pp.10-20.
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num1_e/art1.pdf. Consultado el (Fecha).

 
 

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