Roberto O. Páez y Sergio Di Carlo

El presente trabajo constituye una reflexión sobre la evaluación de la educación en los entornos virtuales universitarios. Pretende dar cuenta de las características generales los principales elementos implicados en la presente cuestión y las relaciones entre ellos. A tal fin, se parte de una perspectiva docimológica para establecer vínculos con la evaluación de las competencias didácticas y digitales requeridas en profesores universitarios que desempeñan sus actividades en los entornos instructivos virtuales, ya sea en su totalidad o parcialmente. Se plantean algunos avances en los estudios sobre las definiciones de las competencias involucradas y se exponen diversas consideraciones y cuestionamientos sobre su evaluación. Aparecen así los estándares de desempeño como factores claves para el diseño curricular y los criterios de evaluación. No obstante, parece ser necesario establecer indicadores en niveles básico y específico, para poder evaluar de una manera más integral la competencia digital. Este escrito aporta a la teoría sobre el conocimiento de la evaluación de las competencias digitales y didácticas del docente universitario y ofrece un sustento a la construcción de marcos para investigaciones presentes y potenciales futuras.

Competencia digital, competencia didáctica, estándares, entorno virtual, docencia universitaria.