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.2012 - Volumen 5, Número 1 (e)
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Transición Metodológica del Proceso de Evaluación Docente: Caso UAEH |
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Patricia Bezies y Leticia Elizalde | ||||
.Resumen | ||||
El presente documento plantea el proceso de transición metodológica de la evaluación docente en la Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo (UAEH) como un esfuerzo por mejorar la evaluación del desempeño docente desde el análisis de las competencias que el modelo educativo de la universidad marca como indicadores de la calidad educativa. Con este nuevo proceso, se busca el perfeccionamiento del actuar docente, ofreciendo a los académicos diversas opciones de superación para mejorar los procesos de enseñanza en el nivel superior. Se reconoce que la evaluación de la función docente en la universidad es una actividad compleja, cuyo reto radica en cuestionar, analizar y mejorar las competencias académicas del profesor universitario. Posteriormente, aborda los antecedentes institucionales de la evaluación docente en la Universidad, desde su implementación hasta la época actual. Se explican los diversos momentos de la metaevaluación como una estrategia para valorar los procesos de evaluación docente en la UAEH. Es así, como a partir de 2010 estos procesos de metaevaluación dan pauta para generar la transición metodológica del proceso de evaluación docente, manifestándose la necesidad de un sistema institucional de indicadores congruentes con el perfil profesional del docente de la UAEH. |
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.Descriptores | ||||
Evaluación docente, indicadores de la evaluación del desempeño docente y evaluación del perfil docente. |
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.Referencia | ||||
Bezies, P. y Elizalde, P. (2012). Transición Metodológica del Proceso de Evaluación Docente: Caso UAEH. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (1e), pp.59-65. |
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