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.2012 - Volumen 5, Número 1 (e)
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A Influência das Variáveis Extra Classe da Eficácia do Ensino
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Vicente Arámburo y Edna Luna | ||||
.Resumo | ||||
O objetivo do estudo foi comparar as pontuações de avaliação de desempenho por estudantes e variáveis relacionadas com as características do curso da amostra global e Professor de ensino, e identificar as relações dessas variáveis na subamostra de Ciências da saúde. A amostra foram 4.482 cursos avaliados por 108.422 alunos de seis períodos de escola em uma universidade pública mexicana. Análise estatística descritiva, comparativa (ANOVA, ANOVA fatorial e regressão) e relacionais para identificar a relação das variáveis com a eficácia do ensino. Os resultados mostram diferenças estatisticamente significativas entre os grupos que compõem cada uma das seguintes variáveis: ensino experiência, tipo de trabalho, professores da escola e reconhecimento no domínio da investigação, entre homens e mulheres; área de conhecimento e tamanho do grupo. Resultados, bem como diferenciais entre a amostra e a subamostra. Conclui-se a favor de considerar as particularidades do contexto pedagógico na interpretação das pontuações e a importância da evidência empírica que apoiaria a reorientação das políticas públicas no ensino superior. |
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.Palavras chave | ||||
Avaliação docente, qualidade de ensino, questionários de avaliação do ensino pelos estudantes, preconceitos. |
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.Referência | ||||
Arámbulo, V. y Luna E. (2012). La Influencia de las Variables Extra Clase en la Eficacia de la Enseñanza. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (1e), pp.120-139. |
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