El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player

El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player

       
.2012 - Volumen 5, Número 2
 
     
La Evaluación del Profesorado de Educación Básica en México: Políticas, Programas e Instrumentos.
 
Edna Luna, Graciela Cordero, Gema López Gorosave y Antelmo Castro
.Resumen
 

El propósito de este trabajo es describir las políticas, estrategias, programas e instrumentos que actualmente se utilizan en México para evaluar las diferentes etapas de la profesión docente en el Subsistema de Educación Básica: desde el ingreso a las escuelas formadoras hasta el ejercicio profesional de los profesores de este nivel educativo. Para facilitar el análisis, se dividió la trayectoria de un maestro en tres momentos: formación inicial, ingreso a la carrera docente y ejercicio profesional. El recorrido de estos dispositivos incluye los instrumentos a gran escala con carácter obligatorio así como los que son optativos. Esta descripción permite perfilar algunos elementos de análisis de los dispositivos evaluativos de la profesión docente en educación básica en México.

 
.Descriptores
 

Evaluación profesorado, evaluación docencia, educación básica, programas e instrumentos.

 
.Texto Completo
 
Texto Completo en HTML
Texto Completo en PDF a
 
.Referencia
 

Luna, E., Cordero, G., López Gorosave, G. y Castro, A. (2012). La Evaluación del Profesorado de Educación Básica en México: Políticas, Programas e Instrumentos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5 (2), pp.231-244.
http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num2/art16.pdf. Consultado el (Fecha).

 
 

El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player