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.2012 - Volumen 5, Número 3
 
     

Articulando Recursos: Melhorando o Desempenho Docente e o Entendimento Leitor Através de uma Intervenção Centrada no uso de Materiais Educativos

 
Mariana Eguren, Natalia González Carrasco e Carolina de Belaunde
.Resumo
 

O artigo analisa a experiência do programa Ler é estar adiante para a melhora do entendimento leitor entre alunos de escolas públicas do Peru. A relevância da intervenção está em ter conseguido importantes melhoras nas aprendizagens a partir de um enfoque que prioriza a articulação e outorga especial relevância ao uso do material educativo no sala de aula. Para isso, o artigo apresenta uma revisão de literatura sobre a função que cumprem os materiais educativos nos processos de ensino e aprendizagem, com ênfase no uso que se faz deles. Analisam-se também os supostos por trás do programa e seus componentes bem como os resultados obtidos através do sistema de avaliação de aprendizagens utilizado. A evidência do programa mostra que a melhora do entendimento leitor é possível a partir de uma intervenção alinhada que coloque o uso de um material educativo de qualidade como eixo articulador do trabalho do docente na sala de aula. A articulação tem que ser considerada tanto no nível do próprio material educativo como no nível dos componentes da intervenção. Finalmente, é fundamental partir da investigação para esboçar e implementar programas de intervenção no campo educativo.

 
.Palavras chave
 

Livros de texto, entendimento leitor, melhoramento instruccional, alinhamento (articulação), melhoramento docente.

 
.Texto Completo
 
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.Referência
 

Eguren, M., González Carrasco, N. e de Belaunde, C. (2012). Articulando Recursos: Mejorando el Desempeño Docente y la Comprensión Lectora a través de una Intervención centrada en el uso de Materiales Educativos. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 5(3), 64-80
Recuperado de: http://www.rinace.net/riee/numeros/vol5-num3/art04.pdf

 
 

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