Este artículo presenta un análisis de prácticas docentes de futuros profesores de la enseñanza primaria respecto a la utilización de recursos de Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) en el ámbito de una actividad de enseñanza-aprendizaje en contexto de formación práctica (práctica profesional). En el texto se describen los resultados de un análisis lexicométrico de entrevistas telefónicas realizadas con 17 estudiantes de 3er y 4o años de Bachillerato en educación preescolar y enseñanza primaria de cuatro universidades francófonas de Quebec. A pesar del reconocimiento, por parte de los futuros docentes, sobre las contribuciones de las TIC en el proceso de desarrollo de los aprendizajes de los alumnos y de las competencias profesionales que estos futuros docentes poseen, los resultados sugieren una utilización marginal, implicando principalmente softwares de tratamiento de texto e Internet, utilización que es igualmente limitada a unas pocas disciplinas escolares.

Prácticas docentes, recursos de TIC, futuros profesores, enseñanza primaria, material escolar.