El texto presenta datos oriundos de investigación sobre la eficiencia de los cursos de graduación de la Universidad Federal de Ceará (UFC) entre los años 2006 y 2009, con base en indicadores de insumos (inputs) y de resultados (outputs). Para tal se empleó el método Data Envelopment Analysis (DEA), en una muestra no probabilística de 30 cursos de graduación. Adoptándose como indicador de output el número de alumnos concluyentes, se constató que, en media, la cantidad de concluyentes está mucho rebajo de la cantidad de alumnos ingressantes, durante todo el periodo analizado. Aplicándose la modelagem completa del método DEA, con énfasis en los indicadores de output (alumnos concluyentes), los resultados muestran que existe un grupo de nueve DMU (decision making units), lo que equivale la un 30% de los cursos analizados que permanecieron, al largo del tiempo, en el nivel máximo de eficiencia. De forma análoga, constatamos cinco DMU (un 16,7%) que, al largo del tiempo, permanecieron siempre ineficientes, con valores de eficiencia relativa abajo del 80% (patrón mínimo de eficiencia relativa).

Enseñanza superior, evaluación educativa, indicadores de eficiencia, análisis envoltória de datos.