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.2013 - Volumen 6, Número 2
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Aplicación de un procedimiento para la optimización de la medida de la convivencia escolar |
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Joaquín Caso, Carlos Díaz y Alicia Chaparro | ||||
.Resumen | ||||
El presente estudio tuvo como propósito obtener una versión reducida del Cuestionario de Convivencia Escolar, mediante el uso de la metodología propuesta por Jornet, González-Such y Perales (2012) para la optimización de la medida de constructos complejos. Se describen los resultados obtenidos en cada una de las etapas propuestas, producto de la aplicación del Cuestionario de Convivencia Escolar a una muestra de 1259 estudiantes de educación secundaria en Baja California, México. La metodología se constituye de los siguientes procedimientos: (a) Exploración del comportamiento de los reactivos de la escala original; (b) Análisis de valores perdidos y decisiones sobre imputación; (c) Selección de reactivos a partir de su contribución a la confiabilidad de la escala; (d) Estimación del puntaje total de la versión reducida; (e) Exploración de la calidad de la versión reducida; y (f) Reducción y validación final del micro-instrumento. Los resultados destacan las propiedades psicométricas de la versión reducida del instrumento (k=31) cuyas dimensiones de Inclusión (k=12), Democracia (k= 9) y Paz (k=10), registran correlaciones del orden de .938, .932 y .932 con respecto a las dimensiones originales, con índices de consistencia interna y niveles de varianza explicada aceptables. | ||||
.Descriptores | ||||
Medición, Convivencia escolar, Validez, Confiabilidad, Constructo. |
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.Referencia | ||||
Caso, J., Díaz, C. y Chaparro, A. (2013). Aplicación de un procedimiento para la optimización
de la medida de la convivencia escolar. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa, 6(2),
137-145. |
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