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Tradicionalmente, a educação tem sido entendida como o veículo de excelência para obter que os indivíduos de uma sociedade possam contar com igualdade de oportunidades. Porém, para o caso da América Latina, a região mais desigual do planeta, não existe uma estrutura meritocrática forte e a “educação de qualidade” está desigualmente distribuída, de modo que os fatores sociais limitam ou anulam os esforços individuais de pessoas e grupos tradicionalmente excluídos. Por outro lado, a visão predominante e utilitarista de qualidade educativa resulta pouco efetiva para entender e atender as necessidades de populações extremamente heterogêneas e desiguais. Por isso, as políticas educativas de hoje estão ensaiando diversas formas de obter que o espaço educativo se transforme em uma área mais justa, pois justiça social e educação devem estar necessariamente junto com os contextos sociais como o latino-americano. Neste sentido, o presente artigo, a partir de uma reflexão conceitual procura levantar possibilidades e limites que apresentam diversos enfoques sobre igualdade de oportunidades e qualidade, indicando, além disso, possíveis desafios e sacrifícios que os governos deveriam discutir para construir uma educação com justiça social em nossas sociedades.

Justiça, qualidade educativa, igualdade de oportunidades, desigualdade.

Cuenca, R. (2012). Sobre justicia social y su relación con la educación en tiempos de desigualdad. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 1(1), 79-93.