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A Reflexão Sociofuncional e Crítica dos Professores de Programas de Educação para a População Infantil Migrante
O propósito da presente pesquisa foi conhecer a natureza da reflexão social realizada por educadores de meninos e meninas migrantes, filhos de famílias agrícolas que trabalham como diaristas e que se deslocaram para o noroeste do México em busca de melhores condições de vida. Que tipo de reflexão social realizam? Essa foi a pregunta central que guiou o desenho da pesquisa.
Dado o carácter qualitativo do método, a coleta de informação empírica se fez com a implementação de duas oficinas de reflexão em um contexto de comunidade de prática, composta por 23 educadores/as, 10 desses atuavam no lugar de origem dos migrantes e 13 nos de destino.
Os resultados aram que os professores realizam diversos tipos de reflexão profissional como a prática e técnica, por exemplo, e revelam, além disso, que quando realizam a reflexão social neles predomina a reflexão de tipo sócio-funcional, e em menor grau a sócio-crítica.
 Formação de professores, Reflexão, Educação de migrantes, Reflexão crítica, Reflexão social, Reflexão técnica.
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Loubet-Orozco, R., & Jacobo-García, H.M. (2013). La reflexión sociofuncional y crítica de los profesores de programas de educación para la población infantil migrante. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 2(1), 195-212.
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