El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player

El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player

RIEJS
Why the Leadership and Management Divide Matters in Education: the Implications for Schools and Social Justice

Por que Dividir a Liderança e Gestão na Educação: Implicações para as Escolas e Justiça Social
Resumen
Falando de liderança escolar em discursos políticos sobre o desenvolvimento da educação tornou-se um elemento muito importante em muitas partes da Europa e das Américas. Este artigo procura explorar por que a divisão entre liderança e gestão educacional e identificar as implicações que essa divisão gera nas escolas e justiça social. O artigo explora a compreensão dos conceitos de liderança e de gestão educacional, analisando a crescente obsessão com a liderança educacional, e, inversamente, difamação associado à gestão. Este fato baseia-se, em primeiro lugar, em uma concepção descontextualizada de organizações como líderes e sistemas de ensino; e, finalmente, quando se trata de uma visão descontextualizada de liderança que não se importa nem a liderança, nem questões de justiça social. Uma abordagem histórica é usado para analisar o significado especial do gap em liderança e gestão educacional, em seguida, a análise teórica dos problemas associados com a divisão nítida entre liderança e gestão educacional e crítica do conceito de "liderança" é usado. Argumenta-se que é necessário para mudar a nossa forma de entender o que significa para executar as escolas para que os sistemas e organizações educacionais melhoria que promovam a justiça social é promovida.
Descriptores
Liderança, Gestão, Fundamentos da liderança, Política de educação, Justiça social, Escolas.
Texto completo
Texto completo em Inglês HTML
Texto completo em Inglês PDF
Bajar PDF
Referencia
Thorpe, A. (2014). Why the Leadership and Management Divide Matters in Education: the Implications for Schools and Social Justice. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 3(2), 199-212.

 

El contenido de esta página requiere una versión más reciente de Adobe Flash Player.

Obtener Adobe Flash Player