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RIEJS
Dimensions of Social Justice Leadership:
A Critical Review of Actions, Challenges, Dilemmas, and Opportunities for the Inclusion of Students with Disabilities in U.S. Schools

Dimensiones del Liderazgo para la Justicia Social:
Una Revisión Crítica de las Acciones, Desafíos, Dilemas y Oportunidades para la Inclusión de los Alumnos con Discapacidad en las Escuelas de Estados Unidos
Resumen
La investigación empírica ha descrito cómo los líderes escolares con orientaciones hacia la justicia social investigan, comprenden y abordan las cuestiones relacionadas con la marginación. Estos estudios muestran en detalle muchos de los esfuerzos heroicos de los directores, su dedicación, persistencia y habilidad. Escritos de carácter teórico y empírico que, a menudo, presentan el liderazgo para la justicia social como algo capaz de "curar" las desigualdades, en vez de mostrar el liderazgo como una práctica políticamente orientada y cargada de dilemas. Este artículo se basa en investigaciones previas sobre el liderazgo eficaz, y destaca aspectos clave relacionados con la política educativa de las escuelas públicas que fomentan una comprensión más profunda del liderazgo para la justicia social para la inclusión. Este análisis se presenta para provocar una mayor profundidad y discusión orientada a la práctica, el análisis y la comprensión de los retos asociados con el liderazgo para la justicia social. Se presentan y justifican en las conclusiones del artículo algunas recomendaciones para futuras investigaciones y un enfoque más orientado a la comunidad y activista con el liderazgo para la justicia social.
Descriptores
Justicia social, Liderazgo, Política educativa, Educación especial.
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Referencia
DeMatthews, D. (2014). Dimensions of Social Justice Leadership: A Critical Review of Actions, Challenges, Dilemmas, and Opportunities for the Inclusion of Students with Disabilities in U.S. Schools. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 3(2), 107-122.

 

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