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RIEJS
Culturally Relevant Education and Critical Pedagogy: Devolution of Hierarchies of Power

Educación Culturalmente Relevante y la Pedagogía Crítica: Descentralización de las Jerarquías de Poder
Resumen
Este artículo considera dos estrategias educativas para capacitar a los estudiantes y responder a sus auténticas necesidades. Comenzamos por definir nuestros términos para dar paso a una pequeña escuela situada en la selvas de América Central. Esta escuela, como muchas escuelas en naciones en vías de desarrollo, se esfuerza por educar a los estudiantes para un futuro incierto. El problema es la contradicción existente en un mundo globalizado y postmoderno, donde la dominación colonial ha sido reemplazada por el post-colonialismo, que no está libre de problemas de dominación y poder. En este artículo se ofrece una alternativa de educación culturalmente relevante y pedagogía crítica, que, en conjunto o por separado, son medios para crear nuevos vínculos en una sociedad que trata de convertirse en una nación más desarrollada. La Educación Culturalmente Relevante permite que la enseñanza y el aprendizaje responda a las necesidades de los estudiantes, mientras que la pedagogía crítica ofrece un medio de dar el poder a los estudiantes. De esta manera, los estudiantes pueden tener el poder para fomentar un cambio significativo en sus vidas y dentro de las sociedades en las que viven.
Descriptores
Teoría crítica, Educación culturalmente relevante, Educación pública, Empoderamiento del estudiante, Empoderamiento del docente.
Texto completo
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Referencia
White, R.E., Cooper, K. y Mackey, W. (2014). Culturally Relevant Education and Critical Pedagogy: Devolution of Hierarchies of Power. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 3(2), 123-140.

 

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