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RIEJS
El Equipo Directivo como Promotor de Buenas Prácticas para la Justicia Social: Hacia un Liderazgo Inclusivo

Equipe de Gestão como Promotor de Boas Práticas para a Justiça Social: rumo a uma Liderança Inclusiva
Resumen
Este artigo descreve uma pesquisa qualitativa realizada uma educação pré-primária e primária considerada como a promoção de melhores práticas para a justiça social a partir de uma abordagem inclusiva. Para este fim, foi realizado um estudo de caso neste centro utilizando como instrumentos as entrevistas, observações e análise de documentos com o objetivo de analisar, descrever, comparar e interpretar a gestão da diversidade e as boas práticas de gestão, inclusive da equipe de um centro de gestão berçário público eo capital Primária Huelva saudou o Plano de Educação compensatória. Assim, durante o ano lectivo, temos sido espectadores e participantes, na verdade próprio centro educacional. Vimos como o compromisso com um projeto de gestão baseado na parceria e impulsionado pelo sonho de construir uma escola para a justiça social traz consigo a resposta certa para atender às necessidades de todos os alunos. Assim, concluímos que a liderança inclusiva envolve um compromisso com uma comunidade de ensino aberto, uma cultura colaborativa, uma organização da escola e da sala de aula aberta ao meio ambiente e uma série de recursos necessários para as pessoas que trabalham na liderança distribuída e colaborativa escola, especialmente a equipe de gestão.
Descriptores
Diretores de escolas, Liderança educacional, Educação inclusiva, Boas práticas, Pesquisa qualitativa.
Texto completo
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Referencia
Gómez-Hurtado, I. (2014). El Equipo Directivo como Promotor de Buenas Prácticas para la Justicia Social: Hacia un Liderazgo Inclusivo. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social (RIEJS), 3(2), 141-159.

 

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