Español / English

O ser humano aproxima-se ao mundo mediante a dialética de pergunta e resposta para construir socialmente a realidade mediante a prática da liberdade. Neste contexto, o estudo realizou-se com o objetivo de expor a análise hermenêutica da pergunta pedagógica como instrumento pedagógico para a aprendizagem mediada pela prática de liberdade a partir da perspectiva de Freire. Do campo da investigação filosófica desenvolveram-se três etapas (construção do horizonte de compreensão, destrutiva e construtiva) para projetar a tradição educativa de Vigotsky e Ausubel para a hermenêutica da pergunta e confrontar a contribuição da pedagogia da pergunta de Freire. Os resultados obtidos recuperam a pergunta inicial, mediadora e essencial situando-as em relação com a estrutura e horizonte da pergunta. O ato de perguntar reabilita-se como prática da liberdade ao mediar a aprendizagem a partir do pensamento crítico e criativo.

Pergunta pedagógica, Pedagogia da pergunta, Hermenêutica, Existência, Freire.

Rillo, A.G., Pimentel, M.L., Arceo, M.E. e Jaimes, J. (2015). Hermenéutica de la pregunta pedagógica: aprendizaje mediado por la práctica de la libertad desde la perspectiva de Freire. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 4(1), 35-53.